ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

ИГРЫ СО СЛОВАМИ

Игра "Четвертый лишний"

Нетрадиционное рисование в детском саду

Считалочки

КАРТОТЕКА "Сказочные загадки"

Маски животных для детских утренников

РАЗВИВАЮЩАЯ ИГРА "Какой суп/каша?" Цель: развитие навыков словообразования относительных прилагательных; расширение словарного запаса; слов обобщений; у детей дошкольного возраста. Ход игры: Детям предлагается вспомнить названия овощей и фруктов, выявить их отличительные особенности. После этого дети анализируют правильность выполнения задания, подбирают прилагательные, обозначающие цвет, форму, вкус к каждому овощу и фрукту. Затем дети должны определить из каких овощей и фруктов можно приготовить суп, сок, салат. Правильно назвать продукты питания из них: салат из овощей-овощной, салат из капусты - капустный, суп из гороха- гороховый, из картофеля –картофельный, а также каши.

УРОКИ ТВОРЧЕСТВА. ОБЪЁМНАЯ АППЛИКАЦИЯ ИЗ КРУЖКОВ "БАБУШКА И ДЕДУШКА".

«МАСТЕР – КЛАСС КАК ОДНА ИЗ ФОРМ УСПЕШНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОУ»

«МАСТЕР – КЛАСС КАК ОДНА ИЗ ФОРМ УСПЕШНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОУ»

“Страна, в которой учили бы рисовать так же, как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все остальные страны во всех искусствах, науках и мастерстве”.

      Одной из актуальных задач нашего времени становится взаимодействие и сближение образовательного учреждения и семьи, а также распространение накопленных в этом направлении опыта и технологий.

      Дошкольник – активный деятель, для которого творчество – естественное состояние. Серьезным препятствием в формировании гармоничной творческой личности является отсутствие единства и согласованности в действиях педагогов и родителей. По интересам детей необходимо полное взаимопонимание с родителями, ведь именно в семье у ребенка зарождаются и складываются различные интересы и способности.

     Одним из важных условий развития творчества является организация интересной, содержательной жизни ребёнка в ДОУ и семье; обогащение его яркими впечатлениями, обеспечение эмоционально – интеллектуального опыта, который послужит основой для возникновения замыслов и будет материалом, необходимым для работы воображения.

      Руководствуясь интересами родителей и детей, мною был составлен план работы на год с родителями детей. И поставлена цель: организация совместной деятельности детей и родителей для развития творческих способностей и укрепления связи дошкольного учреждения с семьей.

Мы встречаемся перед значимыми для всей семьи праздниками, на эти встречи я приглашаю родителей вместе с детьми. Встречи проходят в форме мастер-класса.

Мастер класс – это неформальное объединение родителей с детьми и педагога, а также интересная и результативная форма взаимодействия детского сада с семьей. Перед ребенком и родителями в процессе работы открывается мир фантазии. Дети получают знания о различных изобразительных техниках, имеют возможность работать новыми для них материалами.

Каждый мастер – класс решает не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка и родителей.  Встречи проходили в атмосфере дружеского общения

    Мастер – класс проходили под спокойную, приятную музыку. На мастер - классе обязательно рассказывается об определенных видах, техниках, истории их возникновения, используется чтение стихов по теме. Далее показ способов изготовления и непосредственно выполнение художественной работы ребенком совместно с родителем. Завершение работы, подведение итогов и обязательно сюрприз для каждой семьи, это могут быть красочно оформленные буклеты, памятки, схемы новых идей, фотографирование на память и, конечно же, сама работа, которая дарится детям. Также в конце мастер –класса проходит совместный просмотр фотографий процесса работы.

Дверь в искусство, которую открывает детский сад на подобных встречах 

хороший способ гармонизации детско-взрослых и родительских отношений, обогащение общения.

весенняя прогулка в подготовительной группе

Весенняя прогулка в подготовительной группе

   Наблюдения на прогулке в подготовительной группе весной - это целая тема, которая является уже долгое время обязательной в детских садах. Тематические прогулки на природу с детьми для изучения окружающего мира - вот то, что так интересно и полезно для ребят. Такой подход помогает развиваться, а также пробуждает в детях любознательность. Кроме того, природа весной претерпевает огромные изменения, происходящие с наступлением теплой погоды. Мир буквально расцветает. Все это помогает развиваться малышам. Более того, весенние явления способны завлечь ребенка. Никакого принуждения или уговоров - малыши сами тянутся к получению новых знаний от матери-природы. Информация усваивается при помощи наглядных примеров, а это, как известно, благоприятно сказывается на развитии. Так какие можно сделать наблюдения на прогулке в подготовительной группе весной?

  В ходе прогулок дети не только развлекаются. Они еще и учатся изучать окружающий мир, анализировать происходящее, строить логические цепочки. Все это очень важно для детского развития. Тем более что прогулки на свежем воздухе еще и полезны для здоровья. Также дети учатся обсуждать то, что происходит вокруг них. Не просто анализировать, а еще и выражать свое мнение. Это очень важно. Прогулка-наблюдение в детском саду оставляет яркие впечатления, которые после малыши смогут выразить и запомнить куда лучше, чем какие-то образные, абстрактные объяснения воспитателей.

Погода 

Итак, какие наблюдения на прогулке в подготовительной группе весной можно сделать с детьми разных возрастов? 

Главное - просто заинтересовывать малышей, акцентировать их внимание на определенных моментах, которые происходят с окружающим миром. Например, первое и самое очевидное - это погодные изменения. Окружающий мир, конечно же, начинает буквально расцветать. А погода становится более теплой, мягкой, приятной. Солнце уже пригревает, температура на улице не такая низкая.  Пусть малыши посмотрят, что происходит, а также опишут изменения, которые они смогли сделать. 

 Вода 
Рядом с садом есть водоем? Тогда подготовительная группа (наблюдение на прогулке в этом возрасте должно быть крайне информативным, но в то же время увлекательным) заостряет внимание на изменениях воды. Зимой водоемы были покрыты льдом. А теперь, когда пришла весна, мир буквально просыпается. Погода становится теплее, птички возвращаются из теплых стран, а вода тает. Появляются паводки и ручейки. В некоторых случаях нужно объяснить детям, что много снега и льда порождают иногда наводнения. Но происходит это не так часто. Да и весеннее таяние льда не так опасно, как кажется. Чаще всего оно безопасное, даже полезное для природы и окружающего мира. 

Растения 

Конечно же, прогулка-наблюдение  в обязательном порядке должна в весеннее время подчеркивать основные изменения природы. Нельзя забывать о том, что растения иллюстрируют сам ые большие отличия времен года друг от друга. Пусть дети посмотрят, как по сравнению с осенью и зимой изменяется окружающий мир и его растительность весной. Трава зеленеет, где-то начинают распускаться цветы, на деревьях появляются почки. Все это очень важно для детей. И в качестве изучения окружающего мира, и для общего развития. 

Цветы

       О весенних цветочках тоже не нужно забывать. Скорее всего, придется просто рассказывать, что в данный период, когда природа и окружающий мир просыпаются от зимней спячки, цветы начинают распускаться. Очень часто наблюдение на прогулке подразумевает поиск и рассказ о первых цветах, которые появляются после зимы, с первыми теплыми лучами солнца. Отыскать их, как правило, не так трудно. Пусть дети посмотрят на цветы, запомнят их. Ведь весна ассоциируется именно с цветами и зеленью, с чем-то теплым и приятным. Все вокруг буквально расцветает на глазах.

 Животный мир и наскомые 
Хорошо, если наблюдения на прогулке в подготовительной группе весной будут включать наглядный пример пробуждения животных от спячки, а также их изменения. Например, некоторые выбирает в качестве развивающего занятия визит в зоопарк. Там видно, что животные пробуждаются от зимних спячек, а также меняют свой зимний окрас на обычный, весенний. Обо всем этом, скорее всего, придется рассказывать на словах, пока дети гуляют и изучают окружающий их мир. Также подчеркните, что все живые существа начинают просыпаться. Даже насекомые. К слову, в особо теплую погоду можно увидеть бабочек, божьих коровок, а также различных букашек-таракашек, которые отсуствовали зимой. 

Птицы 

Следующая особенность, которую придется объяснить, а не только показать, - это прилет птиц. Показать детям, что с наступлением теплой поры окружающий мир оживает. Птицы возвращаются из теплых стран домой. И теперь они будут жить здесь до новых холодов. Очень часто на прогулке видем грачей, рассказываю о них детям. Эти птицы символизируют в какой-то степени весну. Да и вообще стараюсь рассказывать обо всех перелетных пернатых, которые встречаются нам на прогулке.

Выводы
 Какой итог можно сделать из всего вышесказанного? Весенние прогулки для детей в детском саду очень важны. Малыши обучаются куда лучше, когда они заняты чем-то интересным, а также видят наглядные примеры всего происходящего. Прогулка - лучшая форма изучения окружающего мира. В конце каждой темы нужно делать обобщение. Желательно, чтобы это было тоже в какой-то интересной для детей форме. Главное - старайтесь рассказать об изменениях окружающего мира так, чтобы дети были заинтересованы этим процессом. В любом случае прогулка-наблюдение на долгое время отложится в памяти у детей. Это поможет им развиваться и складывать точное представление об окружающем мире. 

ИЗО 

Что ж, теперь, когда вы с детьми обсудили основные изменения природы, можно и даже нужно подвести итоговое занятие. Желательно, чтобы это было изобразительное искусство. Именно такая форма помогает развитию детей в полной мере. И интересно, и полезно. Чаще всего это рисование. Подготовьте весь инвентарь, который может пригодиться: бумагу, карандаши, кисти, краски, фломастеры, воду. А дальше предложите детям нарисовать весну. То, что они видели на прогулке, либо как они представляют себе наступление весеннего периода. Также можно предложить изобразить две картинки - зиму и весну. Тоже очень хороший вариант. А затем пусть каждый ребенок объяснит, чем отличаются эти два времени года друг от друга. И интересно, и полезно, и нетрудно.  В конце концов, можно сделать выставку рисунков. Пусть дети покажут родителям, чему их научило наблюдение на прогулке в подготовительной группе весной. Ведь некоторым куда проще рассказать о полученной информации близким людям. Да и похвастаться успехами тоже все дети любят.

Аппликации

 Еще один вариант подведения итогов о полученной информации - это составление аппликаций на весеннюю тематику. Тут уже лучше, чтобы воспитатель сам придумал какую-то конкретную тему. Например, посвященную природе или погоде. Либо предоставьте детям полную свободу в данном вопросе - пусть они при помощи цветной бумаги, а также клея и пластилина с картоном изобразят то, что увидели во время прогулки. Либо, как и в прошлом случае, покажут, как именно они представляют себе весну. И расскажут о полученной информации. В конце занятия опять же проводится выставка детских работ. Можно провести также открытое занятие на тему весны. Пусть дети не только покажут свои творения, но и расскажут родителям о том, как прошел день на прогулке, что нового они узнали для себя, как меняется природа весной. 

"ЭКСКУРСИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ К ВЕЧНОМУ ОГНЮ".

"ЭКСКУРСИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ К ВЕЧНОМУ ОГНЮ".

Отстояли наши прадеды

Труд и счастье на земле.

Ярко светят в честь Победы

Звезды мира на Кремле.

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою.

(Н.Френкель)

  6 мая дети подготовительной группы посетили мемориальный комплекс «Вечный огонь». Дошкольники возложили цветы к мемориалу, ознакомились с памятником воинам Великой Отечественной войны, наблюдали смену почётного караула, организованного учащимися школы  Настроение у всех было праздничное и торжественное. Воспитанники понимали серьёзность присутствия у памятника погибшим воинам. В ходе экскурсии дети посетили и другие интересные уголки нашего посёлка, получили новые знания и хорошие впечатления. Экскурсия вызвала желание прийти к Вечному огню в День Победы.

  Дети – это наше будущее. Важно своевременно научить их любить и беречь все, что создано старшим поколением: свободу, независимость, мир, Отечество. Мы,воспитатели, должны помнить, что  являемся одними из первых, кто знакомит детей с Родиной, окружающей действительностью. Пути воспитания патриотизма могут быть разнообразными, главное – зародить в ребенке это великое чувство – быть гражданином своей страны. 

Игра КВН «Скоро в школу" (совместное мероприятие с родителями)

Игра КВН «Скоро в школу»  (совместное мероприятие с родителями)

​День необычный сегодня у нас

Мы искренне рады приветствовать вас!

Для умной игры собралась детвора

Ее начинать нам настала пора!

     

  26 мая 2017г. в подготовительной группе «Почемучки» прошло родительское собрание на тему «Скоро в школу».   Цель  этого мероприятия:   приобщение родителей к образовательному процессу, помочь родителям увидеть учебную проблему ребёнка или, наоборот, убедить в успешности освоения им знаний - за счёт ознакомления родителей с уровнем подготовки всех детей группы; озвучивались такие вопросы как: мотивация детей к школе, психологическая и физическая готовность детей к школе.

        Собрание прошло в интересной форме игры КВН. В игре участвовали три команды: «Знайки», «Умняшки» и «Почемучки».  Дети  продемонстрировали родителям   свои знания,  приобретенные во время организованной образовательной деятельности, направленной на подготовку к обучению грамоте, формированию элементарных математических представлений, ознакомлению с окружающим. Но и родители не скучали, они тоже активно отвечали на вопросы конкурсов, помогали своим командам.  Все участники КВН остались довольны.

Экскурсия в библиотеку

   Экскурсия в библиотеку

   Распахнула свои двери библиотека. В библиотеке детишек ждал теплый прием.Встретила нас очень приветливая библиотекарь Елена Дмитриевна. Она рассказала ребятам о том, что библиотека – это хранилище книг, для чего она нужна и познакомила с правилами поведения в общественном месте.

   Много эмоций вызвало посещение детского уголка в библиотеке. Дошкольники с большим интересом слушали рассказ о том, как правильно нужно обращаться с книгами, для чего нужны книги и как они создавались. Обратила внимание, как аккуратно расставлены книги на полках, все стоят ровными рядами. У всех книг аккуратный вид.

   Дети с удовольствием рассматривали книжки–малютки, книжки-игрушки, книжки-раскладушки, книжки-панорамы, энциклопедии на разные тематики.

   Экскурсия произвела на дошкольников огромное впечатление. Они теперь с нетерпением будут ждать, когда станут читателями этой или  другой    библиотеки. В результате экскурсии почти все дети захотели записаться в библиотеку, чтобы вместе с родителями брать и читать книги.