среда, 29 октября 2014 г.

НОД " Волшебный сундучок"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
                                       «Саргатский детский сад №2»









                             


                Непосредственная образовательная деятельность
                      по физической культуре в средней группе
                                    
                                       «Волшебный сундучок»
    

                        Воспитатель:   Девяткова Вера Павловна






                                      











НОД по физической культуре «Волшебный сундучок»

Тема.  Волшебный сундучок.

Цель: развивать двигательную активность детей.

Задачи.
Образовательная: упражнять детей в ходьбе и беге, сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед;
закреплять название геометрических фигур;
обучать ориентироваться в пространстве;
сравнивать предметы по длине и отражать в речи результаты сравнения;  закреплять знание цифр в пределах 5.
Развивающая: обогащать двигательный и познавательный интерес детей через подвижные игры.
Воспитывающая: воспитывать чувство сопереживания и дружбы.

Мотивация: мотивировать детей на то, чтобы помочь лесовичку справиться с проблемой.

Оборудование: аудиозаписи: «Стук колес поезда», расслабляющая музыка; игрушка – заяц, из картона – деревья яблони, березы и кусты; 5 обручей и 5 карточек с изображением кругов в пределах 5, кочки из картона с цифрами, по 2доски разной длинны, сундучок.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Интеграция образовательных областей: «Познание» (ФЭМП), познавательно-исследовательская деятельность, «Физическая культура», «Коммуникация», «Здоровье».
Познание (ФЭМП): закреплять название геометрических фигур; сравнивать предметы по длине и отражать в речи результаты сравнения; закреплять знание цифр в пределах пяти.
Здоровье: прививать навык соблюдения правильной осанки.
Коммуникация: развивать связную речь.


                      Содержание организованной деятельности
I. Вводная часть.
1.Мотивация детей по проблеме, которая возникла у Лесовичка: «Что же делать? Как быть?»

         Дети входят в зал, строятся в шеренгу. Вбегает обеспокоенный Лесовичок (родитель в костюме Лесовичка)  и что-то ищет.

 Лесовичок: Ох, беда, беда, куда же я его подевал?

 Воспитатель: Здравствуйте. Что вы,  дедушка,  ищете?

 Лесовичок: Здравствуйте, я Лесовичок. Потерял свой волшебный сундучок. И теперь в природе настоящий беспорядок. Чтобы порядки навести в лесах и на полянках, мне нужен мой заветный сундучок. Только мне одному его никогда не найти. А может его вообще украли. Ох, ох. (хватается за голову руками) .
Дети: Давайте мы поможем.
Воспитатель: А как мы можем помочь?

Воспитатель: Нужно будет преодолеть много трудных препятствий. Готовы ли вы?

 Дети: Да.

2. Разминка.
 Воспитатель: Перед дальней дорогой проведем разминку.

 Раз, два, три, четыре, пять

 Дети: Топаем ногами (топают ногами)

 Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять

 Дети: Хлопаем руками (хлопают руками)

 Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять

 Дети: Будем собираться (перестроение в колонну по одному)

 (Остальные упражнения выполняются в движении)

 Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять

 Дети: Станем заниматься (равнение)

 У нас славная осанка,

 Мы свели лопатки. (выпрямить спины, плечи развернуть)

 Мы походим на носках (ходьба на носках)

 А потом на пятках (ходьба на пятках)

 Пойдем тихо, как лисята (ходьба с перекатом с пятки на носок)

 Ну, а если надоест

 Мы пойдем все косолапо (ходьба на внешней стороне стоп),

 Как медведи ходят в лес.

 Лесовичок: Хорошая у вас разминка. Но пора нам искать сундучок.
Воспитатель: на чем мы можем добраться до леса? (Дети называют виды транспорта)
Воспитатель: А на чем быстрее?
 Звучит аудиозапись «Стук колес поезд». Под медленную музыку дети двигаются медленно, с ускорением темпа ускоряют темп ходьбы, переходя на бег, затем замедляется темп до полной остановки «поезда». Дети размыкаются на ширину вытянутой руки.

II. Основная часть.

Лесовичок: Раньше у меня в лесу хорошо было. Деревья красивые росли.

 1. ОРУ.

 1.«Дубы» стояли,  до облаков доставали.

 2. «Березы» ветки ветерок качал.

 3. «Ивы» над водой свои веточки склоняли.

 4. «Ягодники» росли низкие и повыше.

 5. «Зайчишки» под елочкой скакали.

 И. п. : о. с. руки через стороны вверх потянулись за руками.

 И. п. : ноги на ширине плеч, руки в стороны. Наклон вперед, касаемся руками носков ног

 И. п. : ноги на ширине ступни, руки

 подняты вверх. Наклоны вправо и влево

 И. п. : ноги на ширине ступни, руки

 вперед. 1- присели; 2 – и. п.

 И. п. : ноги вместе, руки согнуты перед грудью (как у зайчика лапки). Прыжки вокруг себя в правую и в левую сторону.

2. Обучение ходьбе по уменьшенной площади опоры, упражнение в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Воспитатель: Посмотрите, вот болото перед нами. Видите, какой беспорядок, а нам надо прыгать,  чтобы не перепутать порядок цифр (1, 2, 3, 4, 5). (На полу лежат «кочки» из картона на них наклеены цифры, дети должны прыгать по порядковому счету)

 Лесовичок: Что творится, что творится! Вместо студеной воды течет огненная река. (На полу лежит оранжевая ткань, рядом по 3 дощечки разной длины). Надо найти такой мостик, который поможет нам перебраться через реку. (Дети подбирают по длине доски, чтобы она соответствовала ширине «реки»). По мостику идем,  приставляя пятку к носку, руки в стороны.

 Воспитатель: Ой, кто это за кустом прячется?

 Лесовичок: Отгадайте загадку и узнаете, что это за зверь лесной.

 Встал,  как столбик под сосной?

 Уши больше головы и стоит среди травы?

 Дети: Заяц.

Заяц и тот не свою шубку одел. Какая у него должна быть шуба весной, какого цвета?

Воспитатель: Конечно, серая.  Ничего, найдем сундучок, все исправим. А пока поиграем с зайчиком, он такой игрун!

3. Подвижная игра «Зайцы в домиках».
На полу лежат пять обручей, в каждом обруче лежат карточки с определенным количеством кружков. Сколько кружков на карточке, столько зайчиков живет в этом домике.

Дети заметили лису.

Входит в зал Лиса. (ребенок из старшей группы в костюме лисы)

 Лиса: Кто меня здесь звал?

 Лесовичок: так это ты взяла мой сундучок?

 Лиса: Я взяла и что?

 Лесовичок: Отдай сейчас же!

 Лиса: Не отдам! Пока вы со мной не поиграете.

4. Игра малой подвижности «Хитрая лиса».
 Лесовичок: Вот какая хитрая лиса. (Проводится игра «Хитрая лиса»).

 Лиса: Устала я играть, берите ваш сундук. (Отдает Лесовику сундучок)

III. Заключение.

1. Рефлексия.
Лесовичок: Спасибо вам,  ребята, что помогли найти сундучок.

Воспитатель: Ребята, а что мы делали, чтобы вернуть Лесовичку сундучок? Если бы вы не умели так хорошо считать, прыгать и дружно играть, нам бы никогда не найти было бы сундучок. За это я угощу вас орехами.

Лесовичок: Пора в лесу порядки наводить, а вам, ребята, в сад пора возвращаться и в этом я вам помогу. Ложитесь на мои волшебные ковры и закрывайте глаза. А когда откроете, окажитесь в детском саду.

2. Релаксация.
Дети ложатся на коврики и закрывают глаза, играет спокойная мелодия, дети выполняют упражнения.



Кружок "Театр игрушек"

                                                                                                        УТВЕРЖДАЮ
                                                                                                                   ____________         ____________
                                                                                                                   Заведующий МБДОУ
                                                                                                                   «Саргатский детский сад №2»    
                                                                                                                   Куземушкина В. А.  
          Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное     учреждение
                                                   «Саргатский детский сад №2»
     




                                       



                        

                              Кружковая работа
                                «Театр игрушек»

2014-2015 учебный год














 Воспитатель:
                                  Девяткова Вера Павловна

       
                                                 Пояснительная записка
            Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей. Он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с формированием эстетического вкуса,
-  художественным образованием и воспитанием детей,
- нравственным воспитанием,
- развитием коммуникативных качеств личности,
- воспитанием воли, памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи,
- созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости, решением конфликтных ситуаций
   через труд.
            Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт возможность адаптироваться ему в социальной среде. Искусство и театр решают вопросы музыкально-эстетического развития детей, приобретением ими важнейших навыков, связанных с развитием речи, голоса, артистических способностей, эмоционально обогащают детей, выявляют их способности и таланты.
             Данный кружок предусматривает сотворчество со взрослыми и сверстниками, формы занятий варьируются в зависимости от этапа работы.
             Куклы петрушечного типа широко используются в детском саду. Дети самые замкнутые, застенчивые охотно отгадывают загадки. В репертуаре кукольного театра и народные сказки. Театр картинок, забавные рисунки - всё это разнообразит детский театр.
Игры-аттракционы, вечера шутки и смеха радуют детей, вызывают улыбку и игрушки-забавы. При помощи театра игрушек разыгрываются спектакли-миниатюры, где роли действующих лиц "исполняют"  игрушки. Теневой театр - распространённый вид инсценировок сказок и сюжетных стихотворений.
 Основная цель:
создать хорошее настроение, обогащать детей впечатлениями, вызывать у них разнообразные эмоции, способствовать их общему развитию и эстетическому воспитанию.
 Задачи:
- пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для её проведения. Формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.
- Развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козлёночек скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).
- Знакомить детей с приёмами вождения настольных кукол.
Учить сопровождать движения простой песенкой.
- Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т.д.) и атрибутами как внешними символами роли.
- Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок.
- Вызывать желание выступать перед куклами и сверстниками, обустраивая место для выступления.
- Развивать речь, обогащать словарь за счёт имён существительных, прилагательных, глаголов, местоимений, наречий.
- Развивать лексику, логику мышления и кругозор, уверенность в себе и других положительных качеств психической деятельности.
       Формы: 1. Игры-драматизации по сказкам.
                   2. По стихотворениям.
                   3. Потешки да шутки.
                   4. Были-небылицы.
                   5. Бабушка-загадушка (по мотивам русского фольклора).
                   6. Комплексная деятельность по сказкам.
       Оборудование:
1. Музыкальные игрушки.
2.Ноутбук.
3. Домик-ширма деревянная большая.
4. Ширма картонная.
5. Доска магнитная.
6. Фланелеграф.
7. Различные виды детских театров:
- плоскостной,              - из коробок, банок,
- теневой,                      - из фланелеграфа (картинок),
-пальчиковый,             - на деревянных ложках,
- мягкой игрушки,        - Петрушки,
- Би-ба-бо,                     - театр деревянной игрушки,
 -резиновой игрушки,  - игры на пальцах,
- из перчаток,                - театр масок.
Категория обучаемых: дети дошкольного возраста  3-4 лет.
Организация: еженедельно 4 раза в месяц, по средам, всего
                        34 дня.
Продолжительность: с 16ч 05мин до 16ч 25мин (по 20 мин).
                     Календарный план:
Октябрь  - 4 занятия –1, 8, 15, 22,29.
Ноябрь   - 5 занятий -5, 12, 19, 26.
Декабрь  - 4 занятия -3, 10, 17,24.
Январь    - 3 занятия -14, 21,28.
Февраль  - 5 занятий --4, 11, 18, 25.
Март       - 4 занятия  4, 11, 18, 25.
Апрель    - 4 занятия -1, 8, 15, 22,29.
Май         - 5 занятий -6, 13, 20, 27.
                Итого 34 занятия.
В основе занятия лежит игра, так как для детей дошкольного возраста игра -- ведущая форма деятельности.
Промежуточные результаты образовательной области "Социализация":
- способен следить за развитием театрального действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театр).
- разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок,
- имитирует движение, мимику, интонацию изображаемых героев,
-может принимать участие в беседах о театре (театр, актёры, зрители, поведение людей в зрительном зале).

         





























   Перспективный план кружковой работы
Октябрь.
1.10.14  Театр игрушек: "Приходите гости!",- 
                                                                ( Н. Сорокина, с.133)  
- Познакомить детей с театральной студией.
- Вызвать интерес и желание играть с куклами.
- Вырабатывать умение следить за развитием действия
    в кукольном спектакле.
8.10.14 Театр игрушек: "Весёлый оркестр" (по потешкам).
-Вызвать желание принимать участие в игре с музыкаль-  
    ным сопровождением, эмоционально реагируя на проис-
    ходящее (Н.Сорокина, с.134).
- Побуждать повторять за педагогом отдельные реплики. 
15.10.14 Театр на фланелеграфе: "Курочка моя." и "Наши
                             уточки с утра" (Н.Сорокина, с.137).
- Знакомить детей с театром картинок на фланелеграфе,
   эмоционально реагируя на происходящее.
22.10.14"Куклы би-ба-бо", показываем сказку: "Волк и
               семеро козлят". (М.Г. Борисенко, с.12)
- Вырабатывать умение дослушивать сказку до конца.
- Воспитывать умение подражать, согласовывать свои
    действия с действиями других детей.
- Совершенствовать артикуляционную моторику, вводить в
   активный словарь новые глаголы и прилагательные; ис-
   пользовать в активной речи предлоги: "в", "на", "за".
- Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое вос-
   приятие, внимание, память; устанавливать причинно-
   следственные связи. 
29.10.14 Кукольный спектакль: "Упрямые козы"
                                                                     (Н. Сорокина,с.143).
- Продолжать знакомить детей с приёмами кукловедения.
- Развивать умение сопереживать персонажам.
- Наблюдать за действиями педагога.
Ноябрь. 
5.11.14. Театр картинок: "Алёнушка и лиса".
                                                                    (Н.Сорокина,с.145).
- Продолжать знакомить детей с приёмами кукловедения
   театра картинок. Поддерживать устойчивый интерес к ку-
   кольному спектаклю.
12.11.14 Кукольный спектакль: "Кто сказал "Мяу"?"
                                      (По В. Сутееву), (Н.Сорокина,с.149).
- Побуждать детей принимать участие в кукольном спек-
   такле.
- Поддерживать стремление участвовать в шумовом оркес-
   тре, используя маракасы.
19.11.14 "Осень, осень, до свиданья" (по стихам и потеш-
                                           кам). (Театр на магнитной доске).
-Учить понимать смысл стихотворений, потешек, воспро-
    изводить смысл с помощью воспитателя.
26.11.14Настольный кукольный спектакль: "Колосок".
                                                                      (Н.Сорокина, с.56).
- Плоскостные декорации: домик, деревья, куклы, куколь-
   ный столик. Побуждать детей отвечать на вопросы по со-
   держанию сказки.
Декабрь.
3.12.14 Театр игрушек (потешки, колыбельные).
               "Холодно заиньке". (Н.Сорокина, с.161).
- Побуждать детей подпевать, запоминать небольшие по-
   тешки, колыбельные с помощью взрослого. Поощрять же-
   лание детей участвовать в танцевальной импровизации
   с лентами.
10.12.14 Показ сказки: "Кот, петух и лиса".
                                                              (М.Г.Борисенко, с.39)
- Продолжать воспитывать уважение к действиям сверст-
   ников; дослушивать реплики до конца, не перебивать дру-
   гих детей; сопереживать героям сказки, разделять их  
   чувства.
-Совершенствовать мелкую и общую моторику; продол-
  жать активизировать словарь за счёт новых глаголов, при-
  лагательных и наречий.
- Учить проводить простейшую инсценировку.
17.12.14Кукольный спектакль: "Зимовье зверей".
                                                                  (Н.Сорокина, с.170).
- Познакомить малышей с кукольным спектаклем и пред-
   ложить ответить на вопросы по содержанию сказки:
   Кто построил избушку в лесу? Зачем построили избушку?
   Чей голос услышала лиса? Кого привела лиса к избушке?
   Как хозяева избушки выгнали медведя?
24.12.14 "Репка." (Н.Сорокина, с.175).
- Поощрять участие детей в знакомой сказке. Участвовать
   в общей русской плясовой мелодии.
Январь.
14.01.15 Спектакль театра картинок: "Заяц-хваста",
                                                              (Н.Сорокина, с.179-182)
- Поддерживать интерес к театрально-игровой деятель-
   ности. Совершенствовать двигательную активность малы-
   шей, формировать желание перевоплощаться в изобража-
   емый образ.
21.01.15  Показ игрушек-забав. (Богородские, свистульки,
заводные и др.)
- Доставить детям радость, вызвать удовольствие.
28.01.15 Концерт старших детей.
- Вызвать положительные эмоции у малышей. Учить пра-
   вильно вести себя в гостях, аплодировать, говорить:  
  "спасибо", "до свидания".
Февраль.
4.02.15 Куклы "би-ба-бо". "Маша и медведь".
                                                                (М.Г.Борисенко,с.25)
- Продолжать вырабатывать умение подражать, согласовы-
  вать свои действия с действиями других детей.
- Совершенствовать общую и мелкую моторику детей; обо-
  гащать словарь за счёт новых имён прилагательных, глаго-
   лов, использовать предлоги: "около", "из".
- Развивать творческие способности детей, совершенство-
вать зрительное внимание и память, развивать воображение.
11.02.15 "Бабушка-загадушка" (загадки).(Н.Сорокина, с.184)
- Вызвать желание отгадывать загадки. Ответ может быть
   подсказан картинками на фланелеграфе.
18.02.15"Театр перчаток и варежек", "Сказка о глупом
                 мышонке", (Н.Сорокина, с. 189).
- Развивать речь детей средствами кукольного театра из перчаток.
- Расширять словарный запас, формировать артикуляцию,
   добиваясь правильного и чёткого произношения слов при
   разучивании произведений устного народного творчества
   и сказок.
- Знакомить детей с приёмами кукловедения  "театра из
   перчаток".
25.02.15Театр масок. "Теремок".
- Вызвать желание следить за развитием событий в знако-
  мой сказке с помощью "театра масок", повторять знакомые
  произведения. Поощрять стремление детей участвовать
  в народной пляске по показу педагога и самостоятельно.
Март.
4.03.15 Куклы "би-ба-бо". "Заюшкина избушка".
                                                 (М.Г.Борисенко, с.68).
- Вырабатывать умение держать правильную (рабочую) по-
   зу за столом; воспитывать умение подражать; учить согла-
   совывать свои действия при проведении простой инсцени-
   ровки; выполнять точные движения пальцами ведущей ру-
   ки; составлять предложения с однородными определени-
   ями. Развивать слуховое и зрительное внимание ребёнка.
11.03.15 "Театр картинок: "Угадай-ка".
- Расширять словарный запас, формировать артикуляцию,
   добиваясь правильного и чёткого произношения слов.
18.03.15 Кукольный спектакль: "Лиса, заяц и петух".
               (По русской народной сказке".
-Побуждать принимать участие в кукольном спектакле, сле-
дить за развитием действия. Развивать умение сопереживать.
25.03.15 Концерт старшей группы:
                                                      "Мамочка, мама, мама моя".
Апрель.
1.04.15Кукольный спектакль: "Два жадных медвежонка".
- Вызвать желание следить за развитием действия, отвечать
   на вопросы.
8.04.15 Теневой театр: "Репка".
- Рассмотреть фигурки героев, продолжать знакомить с те-
   невым театром. Развивать умение делать тени пальчиками
   и фигурой.
15.04.15 Развивающие игры с пальчиками по желанию детей.
- Развивать мелкую моторику, память, речь.
22.04.15 Аттракцион: "К нам приехал цирк".
-- Создать у детей радостное настроение, вызвать положи-
   тельные эмоции.
Май.
6.05.15 "Машины на нашей улице". (Т.Н.Караманенко, с.21)
- Закреплять название машин. Учить элементарным прави-
   лам поведения на улице.
13.05.15 " Концерт детского оркестра старшей группы."
- Вызвать интерес и желание слушать произведения дет-
   ского шумового оркестра. Продолжать знакомить с дет-
   скими музыкальными инструментами.
20.05.15 "Заюшкина избушка" (театр из коробок).
- Учить согласовывать свои действия при проведении прос-
   той инсценировки; совершенствовать мелкую моторику
- Восполнять точные движения пальцами ведущей руки.
   Развивать слуховое и зрительное внимание ребёнка.
27.05.15 Итоговое представление: "Мы любим петь и тан-
цевать, читать стихи и забавлять".

                                                        



























                                                               




                                                                 Литература

  1. М. Г. Борисенко. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми  3-4 лет. С-П, 2008 г.
  2. Кукольный театр дошкольникам: Журнал для воспитателей, № 7, 2010 г.
  3. Р.Г. Казакова. Программа по дополнительному дошкольному образованию: Живой мир образования. Волгоград,  2012 г.
  4. Т.Н.Караманенко. Кукольный театр – дошкольникам. М, 2006 г.
  5. Е.Д. Макшанцева. Детские забавы. М., 2005 г.
  6. Ф. М. Орлова. Нам весело. М., 2003 г.
  7. Н. П.  Сорокина. Кукольный театр. М., 2002 г.
  8. Е. Черенкова. Развивающие игры с пальчиками. М., 2008 г.
  9. А.В. Щёткин. Театральная деятельность в детском саду. Волгоград, 2012 г.